摘要: 目的探讨团体辅导对医学生归因方式及学业成就的影响。方法采用多维度-多向归因量表，对新乡医
学院2008 级学生进行问卷调查，并采取自愿报名与面谈方式筛选32 名学生组成活动小组，进行4 周共8 次团体心理辅
导活动，对活动效果进行研究。结果学业成败归因方式在努力、运气和内归因3 个因子上辅导后和辅导后3 个月得
分与辅导前比较差别具有统计学意义( P ＜ 0． 01) ; 人际关系归因方式上在努力和内归因2 个因子上辅导后和辅导后3
个月得分与辅导前比较差别具有统计学意义( P ＜ 0． 01) 。100． 00% 的学员认为参加团体活动，对学习态度、学习策略的
改变和应用有帮助; 91． 11% 的学员认为活动对自己有非常大或较大帮助。从活动内容的实用性来看: 86． 67% 的学员
认为学到了很多或较多的有利于提高学习能力的知识和技能; 93． 33% 的学员认为活动方式新颖，非常有助于学员的自
我探索和互相了解; 100． 00% 的学员认为活动方式有助于自己与他人分享情感和经验，希望有更多这样的活动。结论
团体心理辅导对提高医学生的学习能力和学业成就有较好效果。