目的研究病例导入式以问题为导向教学法( PBL) 在口腔病理学教学中的应用。方法选择2011 年
9 ～ 11 月进行口腔病理学习的本科生80 名，随机分为试验组和对照组，试验组采用病例导入式PBL 教学，对照组采用
传统教学法。比较2 组的平均考试成绩、对教学效果和自身能力的正性评价。结果试验组平均考试成绩、对教学效
果和自身能力的正性评价均显著高于对照组( P ＜ 0． 01) 。结论病例导入式PBL 教学法在口腔病理教学中有推广和
应用价值。